Pré-requis

Être acteur ou coordonnateur de l'ETP.

Public visé

Tout professionnel de santé médical et paramédical, acteur ou coordonnateur de l’ETP, de structure publique ou privée

Objectif pédagogique

• Permettre à tout acteur ou coordonnateur de l’Éducation Thérapeutique d’acquérir ou renforcer des compétences pédagogiques, de concevoir ses propres outils et de s’inscrire dans une démarche globale de projet d’éducation.
• Connaître les fondements, principes et objectifs de l’Éducation Thérapeutique du patient
• Appréhender le contexte psychologique et socio-culturel du patient : la dynamique de l’acceptation de la maladie, la motivation, les stades du changement (Prochaska), les représentations mentales et les croyances de santé.
• Mener un diagnostic éducatif
• Acquérir des outils conceptuels, méthodologiques et pédagogiques permettant de planifier, conduire, coordonner et évaluer des actions d’éducation.
• Apprendre à utiliser les outils existants de manière pertinente.
• Concevoir des outils, séances ou programmes éducatifs au cours d’ateliers pratiques, selon la spécialité et le projet de chaque participant.
• Percevoir la nécessité des relations d’interdisciplinarité dans la démarche éducative : communication, coordination, complémentarité, attentes, enjeux.
• Évaluer l’acquisition de compétences chez les patients
• S’auto évaluer

Modalités pédagogiques

• Etudes de cas concrets
• Observation
• Echange interactif d'expérience

Programme

Appréhender le contexte psychologique et socio-culturel du patient : la dynamique de l’acceptation de la maladie, la motivation, les stades du changement (Prochaska), les représentations mentales et les croyances de santé.

• Qu'est-ce qu'éduquer ?
• facteurs psycho-sociaux intervenant dans la relation d'éducation

Connaître les fondements, principes et objectifs de l’Éducation Thérapeutique du patient

• Définitions
• Démarche éducative

Acquérir des outils conceptuels, méthodologiques et pédagogiques permettant de planifier, conduire, coordonner et évaluer des actions d’éducation.

• Démarche de projet
• Apprendre : les méthodes pédagogiques

Savoir mener un diagnostic éducatif : Diagnostic éducatif, objectifs, projets

Concevoir des outils, séances ou programmes éducatifs au cours d’ateliers pratiques, selon la spécialité et le projet de chaque participant

• Objectifs éducatifs
• Compétences

Bilan des trois premiers, synthèse du module 1 : rappels conceptuels

Mettre en pratique les apports cognitifs des trois premiers jours. GAPP : groupes d’analyse des pratiques professionnelles (en sous-groupes)

Apprendre à utiliser les outils existants de manière pertinente

• Méthodes pédagogiques, outils
• Animation d’une séance

Évaluer l’acquisition de compétences chez les patients

Partager l’expérience de patients experts

• Dossier ARS
• Patients experts / Entourage : retours d’expériences

Appréhender le contexte psychologique du patient : les facteurs psychologiques de l ETP

Percevoir la nécessité des relations d’interdisciplinarité dans la démarche éducative : Communication, coordination, complémentarité, attentes, enjeux

Synthèse et objectifs du parcours éducatif

Evaluation cognitive sur l’ensemble du programme (QCM) + correction orale

A l'issue de la formation, un certificat de compétence sera délivré attestant que le candidat a acquis et validé les compétences nécessaires à la mise en œuvre de tout programme d’éducation thérapeutique du patient (ETP) 

Agréments de prise en charge :

ANDPC : 40442200002

FIF-PL  : cf NACPRO par catégories professionnelles sur www.fifpl.fr

Tarifs

Gestionnaire de formation