Pré-requis

Public visé

• Infirmiers et infirmiers spécialisés accueillant des étudiants en soins
• Infirmiers formés au tutorat depuis a moins unan attesté par le cadre de santé de l'unité.

Objectif pédagogique

• Formation centrée sur la posture du tuteur de stage aussi bien dans le domaine pédagogique que sur l'évaluation.
• Elle permettra aux infirmiers de faire un point sur l'évolution de leurs représentations de la fonction de tuteur de stage.
• Elle les conduira à échanger, partager autour de leurs pratiques afin de mieux les comprendre et de les améliorer.
• Elle leur offrira l'opportunité de construire un outil d'auto-évaluation qui les aidera à développer leur posture professionnelle.

Des apports théoriques sur la résolution de problème, les modes d'apprentissage et l'auto-évaluation viendront enrichir leur premier niveau de formation et éclaireront les expériences déjà vécues.

Modalités pédagogiques

Programme

• Acquisition ou perfectionnement de connaissances et/ou de compétences
  
  • Apports cognitifs en présentiel sur:
    • modes d'apprentissage et concepts en pédagogie
    • résolution de problème
    • l'auto-évaluation
  • Utilisation de méthodes ou supports pédagogiques reposant sur des références actualisées (scientifiques, règlementaires, théoriques, éthiques, organisationnelles, consensus d'experts...)
    • diagramme d'Ichikawa
    • jeux de rôles
    • grille d'auto-évaluatio
• Analyse des pratiques professionnelles autour de
  • partages d'expériences de la part des professionnels sur leur fonction de tuteur dans leur unité de soins
• Définitions des axes d'amélioration :
  • Temps de correction et d'analyse des quizz sous forme d'échanges
  • Synthèses des axes d'améliorations à préconiser collectivement
  • En s'appuyant sur les compétences visées par le programme DPC, le professionnel indique les axes d'amélioration dans lequel il s'engage.
  • Rédaction des axes d'amélioration = fiche de suivi individuel ou bilan individuel d'activité.

Tarifs

Gestionnaire de formation