Pré-requis

Public visé

• Infirmiers et infirmiers spécialisés accueillant des étudiants en soins infirmiers
• Formés au tutorat depuis a moins unan attesté par le cadre de santé de l'unité.

Objectif pédagogique

• Formation centrée sur la posture du tuteur de stage aussi bien dans le domaine pédagogique que sur l'évaluation.
• Elle permettra aux infirmiers de faire un point sur l'évolution de leurs représentations de la fonction de tuteur de stage.
• Elle les conduira à échanger, partager autour de leurs pratiques afin de mieux les comprendre et de les améliorer.
• Elle leur offrira l'opportunité de construire un outil d'auto-évaluation qui les aidera à développer leur posture professionnelle.

Modalités pédagogiques

Programme

• Evolution des représentations de leur fonction de tuteur
• Quizz d'évaluation des connaissances sur les thèmes du programme en début de formation

Acquisition ou perfectionnement de connaissances et/ou de compétences

• Apports cognitifs en présentiel sur:

1. modes d'apprentissage et concepts en pédagogie
2. résolution de problème
3. l'auto-évaluation

• Utilisation de méthodes ou supports pédagogiques reposant sur des références actualisées (scientifiques, règlementaires, théoriques, éthiques, organisationnelles, consensus d'experts...)

1. diagramme d'Ichikawa
2. jeux de rôles
3. grille d'auto-évaluation

Analyse des pratiques professionnelles autour de

partages d'expériences de la part des professionnels sur leur fonction de tuteur dans leur unité de soins.

Définitions des axes d'amélioration :

• quizz final
• temps de correction et d'analyse des quizz sous forme d'échanges
• synthèses des axes d'améliorations à préconiser collectivement
• En s'appuyant sur les compétences visées par le programme DPC, le professionnel indique les axes d'amélioration dans lequel il s'engage.
• rédaction des axes d'amélioration = fiche de suivi individuel ou bilan individuel d'activité.

Tarifs

Gestionnaire de formation