GIPSE, L'excellence en formation

QUAND RECOURIR A LA DIRECTIVITE ET A LA NON-DIRECTIVITE EN PEDAGOGIE ? COMMENT FORMER L'ETUDIANT A LA REFLEXION ET AU RAISONNEMENT EN SITUATION PROFESSIONNELLE ?

Durée : 42 heures | Type : Inter

Pré-requis

Public visé

Tous formateurs préparant aux professions du secteur sanitaire et social

Objectif pédagogique

Travailler les représentations, développer l’intérêt et permettre d’accéder aux informations, connaissances et savoirs

Objectifs
Différencier la directivité, la semi-directivité et la non-directivité en pédagogie
Choisir une méthode pédagogique directive, semi-directive ou non-directive en fonction de l’intention du formateur, des critères de la compétence professionnelle, et des objectifs pédagogiques visés
Préparer et animer une intervention en ayant recours aux méthodes pédagogiques non-directives
Réaliser la synthèse des productions des groupes

Modalités pédagogiques

  • Phénomènes de dynamique de groupe inhérents à l’utilisation des méthodes semi et non directives
  • Organisation de la restitution en séance plénière de la production des sous groupes.
  • Réalisation de la synthèse d’un travail de groupe

Programme

  • Méthodes pédagogiques directives, semi-directives et non-directives
  • Procédure de sélection et de construction de scénarios de formation permettant d’optimiser la production des groupes lors de l’utilisation de méthodes pédagogiques semi et non-directives
  • Insertion de la compétence professionnelle dans la formation : grille de déclinaison de la compétence et stratégie didactique de développement des compétences

Tarifs

Tarif non adhérents : 1500 €
Tarif adhérents : 1350 €

Gestionnaire de formation

Darles
darles.d@chu-toulouse.fr
05 61 32 43 98