GIPSE, L'excellence en formation

APPRENDRE PAR L'ERREUR

Durée : 14 heures | Type : Inter

Pré-requis

Public visé

Personnels d'encadrement toutes filières

Toute personne ayant à encadrer des apprenants

Toute personne ayant des responsabilités de management

Objectif pédagogique

Modalités pédagogiques

Programme

L'ERREUR COMME SOURCE D'APPRENTISSAGE

Les 3 grandes conceptions de l'apprentissage, le statut de l'erreur qui en découle et les 2 grands types d'évaluation (sommative/formative). Avantages/inconvénients de chaque conception.

Les différents "outils d'apprentissage" dans le secteur médical et les conceptions de l'apprentissage sous-jacentes.

 

ANALYSER L'ERREUR

Ce qui est important pour progresser et favoriser l'apprentissage, c'est moins l'erreur en  elle-même que le cheminement qui a conduit à cette l'erreur. Comment l'analyser?

Modèle SRK de RASMUSSEN. Comment répondre aux erreurs selon leur source?

Erreurs de perception, biais de confirmation, d'habitude, de fréquence.

Le poids de certains facteurs individuels et/ou du fonctionneent d'équipe dans l'apparition des erreurs: stress, fatigue, attention, vigilance...

 

LA COMMUNICATION: OUTIL ESSENTIEL

"Il ne suffit pas de déclarer le droit à l'erreur, il faut le mettre en acte par des méthodes et des outils pédagogiques adaptés, mais surtout le mettre en parole".

Les attitudes verbales, répercussions de chacune dans un processus d'apprentissage...

Savoir quelles sont les attitudes privilégiées et celles à adopter pour permettre le droit à l'erreur.

 

INITIER UNE POSTURE REFLEXIVE

Comment rendre chaque agent autonome et acteur de son apprentissage? Améliorer le fonctionnement collectif et individuel? Favoriser l'analyse des errerus et permettre la montée en compétences? Fluidifier la communication au sein des services?

Tarifs

Tarif non adhérents : 440 €
Tarif adhérents : 396 €

Gestionnaire de formation

Pare
pare.a@chu-toulouse.fr
0561324397